他尝试用自己掌握的甲骨文、金文乃至小篆的知识去比对，发现有些部首依稀眼熟，但整体构成完全是另一套体系。
这更加坚定了他的判断——这是一个平行时空，拥有独立发展出的文字。
他郑重地将这张纸抚平，夹进一本厚重的精装笔记本里，并在旁边详细记录下发现它的时间、地点和当时的情况。
然后，他拿起那枚镇纸。
镇纸不大，长约寸半，宽约一指，呈深灰色，材质似石非石，似玉非玉，触手温润，表面被打磨得十分光滑，没有任何雕饰，只有长期使用留下的细微磨损痕迹。
它很沉，密度显然不小。这看似普通的文具，却是跨越时空的铁证。
李苏航将它握在手里，感受着那份沉甸甸的质感，心中充满了难以言喻的激动。
一个来自平行世界的实物！这对于任何一个历史研究者（哪怕是业余的）来说，都是足以颠覆认知的瑰宝。
接下来几天，除了上学，李苏航将所有课余时间都投入了对那张纸和那枚镇纸的研究中。
他凭借记忆，将那些陌生的文字拆解成基本笔画和部首，建立了一个简单的数据库。
同时，他也开始着手准备下一次“雾日”的交流材料。
他买来了更多的速写本和彩色铅笔。
他决定系统地、用图画向对方介绍自己的世界。
他画了汽车、飞机、高铁、摩天大楼；画了电灯、手机、电脑；画了地球、太阳系；
甚至简单画了世界地图和中国地图的轮廓，并在自己所在的位置做了标记。
他也想更多地了解对方的世界。他在一张纸上画了一个大大的问号，然后在问号旁边画了那个少年的头像简笔画，接着又画了一系列图标：
书本（代表学问）、官帽（代表身份）、房屋（代表家庭）、地图（代表国家）......
时间在紧张的筹备中飞快流逝。
下一次大雾天气预报来临前，李苏航的笔记本里已经画满了厚厚的交流图稿。
大雾再临。
李苏航背着鼓鼓的书包，再次踏入槐安巷。
这一次，他的心情不再是单纯的恐惧或好奇，而是带着一种使命般的郑重。
穿越的瞬间依旧令人眩晕。
当景象稳定，他看到了窗内焦急等待的少年。这次，少年的书案上，也提前铺开了纸笔。
没有多余的寒暄（语言也不通），李苏航直接举起了一页画稿。
上面画着两个小人，旁边分别用汉字和那种陌生的文字写着名字——
这是他根据记忆中的发音，结合对方文字的构型特点，猜测并“创造”的写法。他指着穿校服的小人，念“李苏航”，又指着古装小人，投去询问的目光。
少年仔细地看着那陌生的文字书写，眼中闪过惊讶，他拿起笔，在李苏航写的名字旁边，用他那优美的字体，重新端端正正地写下了三个字，然后指了指自己。
李苏航紧紧盯着那三个字的结构，努力记忆。
虽然不认识，但他能看出这与之前纸上的文字属于同一体系。他尝试着模仿发音，用口型表示：“赵......清......衡？”
窗内的少年——赵清衡，脸上露出了第一次见到李苏航以来最明显的表情——
一个清浅却真实的笑容。他用力点了点头，指了指李苏航，又指了指李苏航画上的名字，口型清晰：“李、苏、航。”
名字，是认知一个人的开始。
这一刻，横亘在两个少年之间的无形屏障，仿佛被戳开了一个小洞。
李苏航也笑了，他继续拿出自己准备的图画“教材”，一页页向赵清衡展示。
看到汽车和飞机时，赵清衡的眼睛瞪得溜圆，充满了不可思议；
看到摩天大楼和电灯时，他陷入了沉思；
看到世界地图时，他显得尤为激动，在自己的纸上飞快地画了起来，画出了一个李苏航从未见过的大陆轮廓，并在上面标注了一个点，用力点了点，表示那是他所在的位置——“大朔”。
李苏航赶紧将他画的地图临摹下来。这是一个极其重要的信息！一个架空王朝的地理坐标！
接着，李苏航拿出了那张带着问号和图标的纸。赵清衡看后，明白了他的意思。
他提笔，在“书本”图标旁写下几个字，应该是“国子监”；在“官帽”图标旁写下类似“生员”的字样；
在“房屋”图标旁，他犹豫了一下，画了一个简单的家族树状图；最后，在地图图标旁，他写下了两个格外庄重有力的大字。
虽然不认识，但李苏航猜测，那很可能就是这个国家的名称，或者年号。他仔细地将其摹写下来。
随后的交流愈发顺畅。他们互相教授简单的词汇。李苏航画个苹果，说“ping guo”；
赵清衡画个同样的果子，说出他们的读音。李苏航指着书，说“!_)$(_”；赵清衡则指着书，说出他们的“shu”。
他们甚至开始交流简单的情绪。李苏航考试考得好，会画个笑脸；赵清衡被师长夸奖，也会画个类似的符号。
李苏航发现赵清衡似乎有些心事，情绪不高，便画了一个小人拍另一个小人肩膀的图案，表示安慰。
赵清衡看到后，愣了片刻，然后抬头看了李苏航一眼，眼神复杂，最终轻轻点了点头。
在一次交流中，赵清衡提到即将到来的“旬考”，脸上带着明显的忧色。
李苏航不明白“旬考”具体考什么，但猜测是类似阶段性测验的东西。他画了一个问号，表示疑惑。
赵清衡想了想，在纸上写下了几个字，似乎是考题的范围，涉及到“漕运”、“边防”、“吏治”。李苏航一看，这不正是中国古代历史中经典的策论题目吗？
他心中一动。
虽然历史细节不同，但一个农业文明发展到类似明清时期所面临的社会问题，其底层逻辑是相通的。
他立刻在自己的本子上，用图示法画了起来。
关于漕运，他画了一条运河，连接产粮区和消费区，旁边画上船只和货物交换的符号，强调其经济命脉作用；
关于边防，他画了长城和游牧民族的帐篷，旁边画上贸易集市和军队符号，表示“战”与“和”的两手准备；
关于吏治，他画了一个天平，一边是官员的俸禄和严格监督，另一边是贪污的代价（枷锁），强调制度约束的重要性。
他没有写一个字，完全用图画和符号来表达这些现代历史学分析出的核心观点。
赵清衡看得极其专注，时而皱眉，时而恍然。
他显然看懂了大部分，眼中闪烁着茅塞顿开的光芒。他对着李苏航，郑重地行了一个拱手礼。
李苏航也学着他的样子，不太标准地回了一礼。
这一次，当穿越时间将至时，两人不再像前两次那样惊慌。
李苏航将临摹了赵清衡所画地图和那些关键文字的纸张，以及几支彩色铅笔作为礼物送了过去。
赵清衡则回赠了一本空白的线装册子和一支小巧的毛笔。
浓雾散去，李苏航回到现实，手中握着那本纸质粗糙却意义非凡的空白册子，心中充满了难以言喻的成就感。
他们不仅知道了彼此的名字——李苏航，赵清衡。
他们更找到了一种超越语言的方式，开始触摸彼此的世界。
而李苏航更意识到，他所掌握的那些现代知识，在赵清衡的那个时空，或许能产生意想不到的作用。
这条迷雾重重的平行之路，前方似乎透出了一丝微光。
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