王庭帐外，亲兵解开信鸽脚上的竹管，将帛书递入帐内。
刘禅展开一看，指尖划过“汉学院”三字，对诸葛亮道：“传书洛阳，令庞统选百名通晓音律的教书先生，带《汉话课本》《识字启蒙》来此，专教鲜卑子弟。”
诸葛亮羽扇轻摇：“以文教化，胜于刀兵。陛下此举，可安漠北百年。”
三日后朝会，帐内挤满了汉臣与鲜卑降将。
刘禅指着舆图上的鲜卑旧地，沉声道：“此地宜设郡县以治。”当即下诏设鲜卑郡，辖原王庭及周边部落，令王平为太守，诸葛瞻为参军，掌民政与军务。
内侍捧来一部《汉律》，刘禅亲手递与王平：“治郡当宽严相济，渐化其俗。不可操之过急，亦不可纵容其乱。”
王平双手接过，甲胄碰撞作响：“末将谨记陛下教诲。”
消息如长了翅膀，三月内便传至西域。
龟兹王宫，龟兹王彻夜难眠，案上的羊脂玉盏被他摩挲得发亮。
“汉灭鲜卑如摧枯拉朽，我若抗拒，必遭覆灭。”
他召集群臣，拍案道，“备汗血宝马十匹、羊脂美玉百斤，随我赴鲜卑王庭请降！”
使者团抵达王庭时，正值深秋。
龟兹王捧着玉盘，盘内放着国书，在帐前跪地叩首：“小国愿岁岁纳贡，献质子于洛阳，永为汉臣，求陛下垂怜！”
额头抵着冰凉的地面，不敢抬头。
刘禅令侍从收起贡品，亲手扶起他：“纳贡、质子皆不必。”
见龟兹王眼中闪过惊疑，又道，“你只需选部落子弟入汉学院学汉语，归后依汉律治民，与中原通商，共享太平即可。”
龟兹王抬头，见刘禅神色诚恳，反生疑惧。
当夜，他密令使者探查汉军动向。
使者潜至营外，却见汉军士兵正帮鲜卑人修缮屋舍，有个汉军小卒还将自己的棉袄脱给了冻得发抖的鲜卑孩童，两人语言不通，却相视而笑。
使者回报，龟兹王这才稍安，却仍半信半疑。
诸葛月儿听闻此事，取来新编的简体字课本，找到龟兹使者团中的石安——此人略通汉字，是龟兹王的心腹。
“你看。”她提笔在纸上写“人”“民”二字，“‘人’像侧身站立者，‘民’似低头劳作人，皆是生活常态，是不是好记？”
石安盯着字看了片刻，忽然拍腿：“妙！竟如描物，一看便知！”
诸葛月儿又写“田”“禾”二字，笔画简单，形同图画。
石安跟着临摹，指尖被墨汁染黑也不顾。三日下来，他已能写下自己的汉名，逢人便举着纸片炫耀：“汉字竟如此易学！”
刘禅闻之，召来西域诸国使者，帐内铺开西域舆图：“朕将在龟兹、于阗等国设‘汉学堂’，选汉人先生授课。凡入学者，可获中原农具、种子。”
龟兹王见石安带回的简体字课本，又闻学堂有农具之赠，终于信刘禅无吞并之意。
他亲赴帐前，躬身道：“愿献王城东侧空地建学堂，选三百子弟入学！”
学堂动工之日，诸葛月儿亲自督造。
她嫌课本枯燥，令工匠在“买卖”“借贷”等字旁配绘插图：画中汉人商贩与西域胡商握手交易，旁边标注“买卖”二字；胡商向汉人掌柜递上钱袋，旁书“借贷”。
石安见了，捧着课本不肯撒手，竟自请留堂学字：“我要学透了，归国后任学堂助教！”
消息传回龟兹，百姓们纷纷牵着骆驼、赶着羊群来王庭，不求赏赐，只求能讨一本简体字课本。
有个西域老胡商，用三匹骆驼的香料换了一本《识字启蒙》，宝贝似的揣在怀里，逢人便说：“学会汉字，就能去中原做买卖，赚大钱！”
王庭内外，汉人与鲜卑人、西域人杂处，虽语言各异，却因这简单的汉字渐渐走近。
鲜卑孩童跟着汉人先生念“人之初，性本善”，西域胡商拿着简体字课本与汉军士兵讨价还价，连最守旧的鲜卑长老，也开始学着写自己的汉名。
刘禅立于帐外，望着这热闹景象，手中摩挲着诸葛月儿新编的课本。诸葛亮走到他身旁，羽扇指向远方：“西域归附，漠北安定，陛下这‘文治’之策，比红衣炮更有威力。”
刘禅笑了。
他知道，武力能征服土地，却不能收服人心。
唯有让不同族群的人共用一种语言，共守一套法度，共享一份太平，才能真正消弭纷争。
秋风掠过王庭，带着胡杨林的气息。
远处的汉学堂传来朗朗书声，与西域的驼铃声、鲜卑的牧歌声交织在一起，谱成一曲别样的乐章。
这乐章里，藏着比战争更持久的力量。
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