安排好与黑岩商队的交易细则后。
苏源回到领主办公室。
心里的烦闷如潮水般涌来。北伐的胜利代价、诡异菌丝的威胁、黑岩城带来的主位面信息、以及领地千头万绪的发展需求……所有这些都压在苏源的心头。
他揉了揉眉心，强迫自己冷静下来，事情总要一件件做。
就在这时，系统界面中【区域论坛】的私信提示轻轻闪烁起来。是【喵喵喵？】。
苏源点开，一行充满雀跃感的文字跳了出来： “匿名的朋友！你上次给的‘那种咸咸的、硬硬的、香香的小鱼干’太好吃了！(≧?≦)?喵…呃，我从来没吃过这么有趣的味道！还有吗还有吗？”
看到这串文字，苏源紧绷的神经不由自主地放松了些许，甚至嘴角微微上扬。那鱼干是近期领地渔业大发展后，一位家里祖传做鱼干的军人贡献出配方，带领领民们大规模制作并风干的储备粮之一，既能长期保存又能补充盐分，没想到这个神秘的邻居会如此喜欢。
“你喜欢就好。”苏源回复道，心中一动，做出了决定。他操作界面，取消了之前的匿名设置，将代号改为【华水领主】。“那种食物叫‘鱼干’，是我们这里的一种特产。如果你喜欢，我们可以用它们来交换你提到的那些有趣的植物种子，如何？”
对方似乎停顿了一下，似乎对苏源突然亮明身份感到些许惊讶，但很快又被交易提议所吸引。 “华水领主？听起来很厉害的样子！(??????)??用鱼干换种子？好呀好呀！我有很多很多漂亮的种子！有些会发光，有些晚上会唱歌，还有些吃了会打嗝冒出彩虹色的泡泡！你要哪种？”
苏源看着这充满童趣又光怪陆离的描述，一时有些哭笑不得，但心中却更加笃定这位邻居的价值远超预期。“都可以，只要是安全、新奇的种子，我都愿意用鱼干交换。我们可以先进行一次小额的尝试交易，比如……三磅鱼干换你一包种子？”
“成交！(?′w`?) 我这就去准备！华水领主你是个好邻居！”【喵喵喵？】似乎非常高兴，很快下线忙活去了。
结束了这段略显奇特的对话，苏源的心情莫名好了不少。与【喵喵喵？】建立稳定贸易关系，或许能为领地带来意想不到的惊喜。
他靠在椅背上，目光扫过这间渐渐充实的办公室。办公桌、椅子、甚至角落里那两盏依靠【聚光符文板】和微量魔晶驱动、散发着稳定柔和光线的“符文灯”，都是领地一点点发展起来的见证。他的目光最终落在墙边那个巨大的书架上——此刻它依旧空空如也，显得格外突兀。
“书籍……”苏源轻声自语，“书籍是人类进步的阶梯，是知识传递最核心的媒介啊。”
原先的123名领民，几乎全是文盲。新来的1000人中，虽然知识分子比例很高，但他们的知识都装在脑子里，无法有效地、大规模地传承给其他人。提高全体领民的文化素质，已经成了一项迫在眉睫的基础工程。
“而且，这个世界的语言……”苏源思索着。他发现自己遇到的无论是哥布林、豺狼人，还是矮人，似乎都使用着同一种语言，只是在口音和个别词汇上略有差异。“或许该称之为……通用语？”他能听懂并会说，则被他归结于“系统伟力”的初始福利。
一个计划在他脑中逐渐清晰。 领地的官方语言和文字，必须是我们自己的——汉语和汉字！这是文明认同的根基。 同时，通用语及其文字作为必要的交流工具，也必须普及。这是对外沟通的桥梁。
他立刻行动起来，找来高强和几位有教学经验的教授。 “从明天开始，组织所有不识字的领民，每晚进行两小时的夜校扫盲学习。教材你们连夜编写，就用最基础的汉字识字课本。老师由有文化的队员和教授们轮流担任。我们的目标，是让领地里的每一个人，至少能认识五百个常用汉字！”
“那通用语呢？”一位教授问道。
“通用语……我来。”苏源叹了口气，“目前看来，只有我完全掌握了它的文字和语法。我会尽快编写一套简单的通用语教材，原本就不会通用语的老乡们，需要优先学习这个。” 这项工作的艰巨性可想而知，但必须做。
安排完这一切，苏源坐回桌前，铺开粗糙的纸张，拿起炭笔，开始了他作为“通用语教材总编”的工作。第一个词该教什么呢？也许是“生存”，也许是“合作”，也许是……“希望”。
视角拉高，俯瞰整个华水领地。
过去的简陋和杂乱已逐渐被秩序所取代。原先的土木围墙正在向外大规模扩展，地基被挖得更深，墙体开始用石块和黏土进行加固，向着真正的石制城墙迈进。
领地内，道路被粗略规划出来。张建国的工程队正指挥着人们，按照中世纪领主堡垒的模式进行建设：核心区是城镇大厅、仓库、匠人区、军营；外围则是大片新规划的居民区。
由于人口和资源的限制，目前只能优先确保核心区位于城墙之内。大量的功能型建筑（如大型畜栏、部分不那么重要的工坊）和未来新增人口的住房，不得不规划在城墙之外。这是基于现实的无奈之举，但也为未来留下了扩张的空间——当人口增多、资源充裕时，完全可以在外围再起一圈更大的外城墙，将整个区域包裹起来，最终形成一座类似于华夏古代县城、可容纳一万五千人左右的坚固城市。
此刻，夕阳的余晖洒在这片充满生机的土地上，工匠的敲打声、士兵的操练声、教师的领读声隐隐交织在一起，奏响了一曲文明在废墟上顽强重建的乐章。而这一切的基石，正在由那位埋首于灯下、编写着教材的领主，一砖一瓦地奠定。
“哈球，谁在叨念我。”苏源摸了摸鼻子，接着撰写教材。
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