“供应链危机”的迅速平息，如同一声惊雷，震动了前朝后宫的某些固有格局。康熙皇帝对和妃的倚重与信任，已到了无需掩饰的地步。虽未给予任何明确的名分提升，但允许她阅览部分奏章摘要、参与机要讨论、乃至在关键时刻采纳其建议，这份殊荣，在本朝后宫可谓绝无仅有。清悦对此心知肚明，行事却越发低调谨慎，将那份无形的权力，化作日常管理中更游刃有余的底气。
春风渐暖，吹绿了宫墙柳，也带来了上书房“春考”的结果。皇四子胤禛在经义理解和策论问答中表现突出，尤其在一道关于“如何体察民情”的题目上，其回答并未局限于书本，而是结合了南巡见闻与日常观察，提出了“观市井而知物价，察农桑而晓艰难”的观点，虽显稚嫩，却角度新颖，思路清晰，深得康熙和几位汉学师傅的赞赏。
这份成绩，无疑是对清悦潜移默化教育方式的某种肯定。她并未因此得意，反而从中看到了更深层次的机会。她知道，皇子们困于深宫，所学所知大多来自书本和师傅的讲授，缺乏对真实世界的切身感受。而一个未来的统治者，若不知民间疾苦、不懂实务运作，终究是空中楼阁。
她决定，在自己能力所及的范围内，为胤禛，或许也能间接惠及其他皇子，开辟一条连接书本知识与现实世界的“实践通道”。
她没有大张旗鼓地提出什么“教育改革”，而是选择了一个极其自然的切入点。这日，她在向康熙汇报宫务时，看似无意地提起：“皇上，近日内务府正在清查京西几处皇庄的春耕情况，核验种子、农具发放。嫔妾想着，皇子们读书辛苦，若能偶尔借此机会，去庄子上亲眼看看春耕景象，知道一碗饭、一匹布从何而来，或许比单纯背诵‘悯农’诗句，更能体会其中深意。”
她的话说得极其委婉，将目的包裹在“体恤皇子辛苦”、“加深书本理解”的外衣之下，丝毫不触及“教育改制”的敏感神经。
康熙闻言，沉吟了片刻。他自幼受过严格的皇家教育，深知实践的重要性，只是以往规矩森严，少有皇子能真正接触到农桑之事。他看着清悦平静而真诚的面容，想起胤禛春考中那番“察农桑而晓艰难”的言论，心中微微一动。
“嗯……你所言，不无道理。”康熙缓缓点头，“总在宫里读书，难免成了纸上谈兵。只是皇子出行，关乎安全仪制，需得仔细安排。”
有了皇帝的首肯，事情便好办了许多。清悦并未插手具体安排，一切仍由上书房和内务府按规矩办理。她只是在内务府拟定行程和观摩内容时，通过梁嬷嬷，“顺便”提了几个小建议：比如，除了观看耕种，可否让庄头讲解一下不同作物的习性？可否让皇子们亲手尝试一下最简单的农具操作（确保安全的前提下）？可否在庄户用饭时，观察一下他们的饮食？
这些建议合情合理，内务府自然采纳。很快，一个精简而周全的“皇子春耕观摩实践”方案便出炉了。参与此次活动的，除了胤禛，还有皇五子胤祺、皇七子胤佑等几位年纪相仿的皇子，由上书房的师傅和内务府官员陪同，侍卫护驾，前往京西的一处皇庄。
活动当日，天气晴好。从未真正接触过田地的皇子们，看着一望无际的田垄、辛勤劳作的庄户、以及那些陌生的农具，充满了好奇。庄头按照事先的安排，仔细讲解着耕牛如何拉犁，种子如何播撒，墒情如何判断。胤禛听得格外认真，还不时提出一些问题，比如“为何这块地犁得深，那块地犁得浅？”“若是天一直不下雨，该如何是好？”
当被允许在指导下，亲手扶了一下犁杖（自然有强壮庄户在旁把控），或是试着用木锨扬了扬谷物后，皇子们才真正体会到“汗滴禾下土”的滋味。午间歇息时，他们看着庄户们端着粗糙的碗筷，吃着简单的饭食，与宫中精致的御膳形成了鲜明对比，心中那份属于天潢贵胄的骄矜，似乎也被这质朴的景象冲刷淡了几分。
观摩结束回宫后，几位皇子显然都受到了不小的触动。在上书房后续的课程中，当师傅再讲到农事、赋税等相关内容时，他们不再是茫然地背诵，眼中多了些切实的影像和思考。胤禛在给清悦讲述此行见闻时，小脸上洋溢着兴奋与收获：“额娘，儿子才知道，种地有那么多讲究，庄户们真不容易！”
清悦微笑着听着，心中欣慰。这次小小的“实践课”，如同一颗种子，已在皇子们心中播下。它或许不能立刻改变什么，但却在他们与真实世界之间，架起了一座微小的桥梁。
而她，这位深宫中的母亲和管理者，正用她独特的方式，悄然影响着下一代的视野与认知。这远比争夺一时的宠幸或权力，更为深远，也更为牢固。
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