权三金心想：
‘除了课堂上老师所展示的那些艺术字之外，还会有哪些我目前不知道的艺术字的形式呢？我还是再去学校图书馆里查阅一下资料吧！’
权三金一边这样想着，一边向着学校图书馆走去，到了图书馆，权三金径直走向艺术类书籍区域，他的目光在书架上快速扫视着，终于找到了一本关于字体设计与艺术字形式的书籍。他小心翼翼地将书从书架上取下，找了个安静的角落坐下，迫不及待地翻开书页。
书中详细介绍了各种鲜为人知的艺术字形式，权三金如饥似渴地阅读着。他了解到有一种艺术字叫“立体艺术字”，这种字体通过巧妙的阴影和透视效果，让文字呈现出三维立体的感觉，仿佛文字从纸面上凸了出来，极具视觉冲击力。权三金想象着如果在自己的作品中运用这种立体艺术字，一定会让画面更加生动有趣。
还有一种“渐变艺术字”，它利用颜色的渐变来塑造文字，从一种颜色自然过渡到另一种颜色，或者从深到浅、从浅到深的变化，使文字看起来富有层次感和动感。权三金觉得这种艺术字特别适合用于一些充满活力和变化的主题，比如运动会海报或者音乐节宣传。
另外，书中还提到了一种“拼接艺术字”，它是将不同的字体、图案或者元素拼接在一起，形成一个全新的、独特的文字形象。这种艺术字形式充满了创意和个性，能够展现出创作者独特的思维方式和艺术风格。权三金心想，如果能把这种拼接艺术字和之前地理课上学到的人种文化元素结合起来，说不定能创作出更有深度的作品。
权三金一边阅读，一边在笔记本上记录下这些艺术字形式的特点和创作思路。他越看越兴奋，感觉自己打开了一个全新的艺术世界大门，里面充满了无限的可能性和惊喜。
不知不觉，图书馆的闭馆铃声响了起来，权三金这才意识到时间过得飞快。他合上书本，小心翼翼地将它放回书架，带着满满的收获和灵感，心满意足地离开了图书馆。他一边往回走，一边在脑海里构思着如何运用这些新学到的艺术字形式，为自己的下一次创作增添光彩！
权三金缓缓地迈出学校图书馆的大门，踏上了通往学校食堂的熟悉小径。此时，天边的夕阳正缓缓下沉，金黄色的余晖如细水般温柔地洒落在他身上，将他的身影拉得长长的，投射在地面，仿佛一幅生动的剪影画。
权三金的步伐显得格外轻快而有力，每一步都似乎带着对知识的满足和对未来的憧憬。在他的脑海中，那些刚刚在图书馆里新学到的艺术字形式如潮水般不断翻涌，各种创意和灵感交织在一起，仿佛在等待着某个瞬间的爆发。
权三金想着，立体艺术字可以运用在即将到来的校园艺术节的宣传海报上，让海报上的主题文字跃然纸上，吸引更多人的目光；渐变艺术字则适合用在班级活动的小卡片设计上，为卡片增添一份灵动与活泼；而拼接艺术字，他打算好好琢磨一下，结合不同学科的知识元素，创作出一幅独一无二的艺术作品，说不定能在学校的艺术比赛中脱颖而出。
权三金的心里充满了这些美好的设想，仿佛一幅幅生动的画面在他脑海中逐一展开，每一个细节都让他感到无比兴奋和期待；权三金不由自主地加快了脚步，仿佛有一股无形的力量在推动着他，让他迫不及待地想要赶到食堂，迅速地吃完饭，以便尽快回到教室，开始自己那令人激动的创作尝试。他的心中早已勾勒出创作的蓝图，每一个步骤都清晰可见，他渴望将这些想法付诸实践，看看自己能否将这些美好的设想变为现实。
权三金匆匆赶到食堂，快速地打好饭菜，大口大口地吃起来，平时细嚼慢咽的他此刻完全顾不上细细品味食物的味道，满脑子都是那些新奇的艺术字形式和即将开始的创作。吃完饭后，他几乎是一路小跑着回到教室，一屁股坐在座位上，立刻拿出画笔和纸张，准备大干一场。
权三金先在纸上轻轻勾勒出校园艺术节宣传海报的大致轮廓，然后开始尝试绘制立体艺术字。他仔细地描绘着每一个笔画，用心地添加阴影和透视效果，努力让文字呈现出三维立体的感觉。经过一番努力，主题文字终于跃然纸上，仿佛要从纸面上凸出来一样，权三金看着自己的作品，满意地点了点头。
接着，权三金又开始设计班级活动的小卡片。他选择了渐变艺术字，用彩笔从一种颜色慢慢过渡到另一种颜色，让文字看起来既富有层次感又充满了动感。他一边画一边想象着同学们拿到卡片时惊喜的表情，嘴角不自觉地上扬起来。
最后，权三金开始构思那幅独一无二的艺术作品。他结合不同学科的知识元素，将各种字体、图案和元素巧妙地拼接在一起，形成了一个全新的、充满创意的文字形象。他沉浸在自己的创作世界中，完全忘记了时间的流逝，直到教室里的灯光渐渐暗下来，他才意识到天色已晚。权三金看着自己一天的创作成果，心中充满了成就感和喜悦，他期待着明天将这些作品展示给大家，看看大家的反应。
课桌上，权三金小心翼翼地将自己精心创作的作品一一摆放整齐。校园艺术节的宣传海报上，立体艺术字仿佛真的要从纸面上跳跃出来，吸引着周围同学们好奇的目光，大家纷纷围拢过来，发出阵阵惊叹声，有的同学忍不住伸手想要触摸那凸起的文字，感受这奇妙的视觉效果。
班级活动的小卡片也在同学们中间传阅开来，渐变艺术字带来的灵动与活泼让每一张卡片都仿佛有了生命。同学们拿着卡片，你一言我一语地讨论着，脸上洋溢着惊喜和喜悦的神情，对权三金的创意赞不绝口。
而那幅结合不同学科知识元素创作的独一无二的艺术作品，更是成为了教室里的焦点。同学们围在作品前，仔细地观察着每一个拼接的细节，试图解读其中蕴含的深意。有的同学被其中巧妙的构思所折服，有的同学则从作品中感受到了权三金丰富的内心世界和独特的艺术视角。
晚自习的上课铃声悠扬地响起，打破了教室内的宁静。道法课老师手持一本厚实的道法教科书，步履稳健地走进教室，同时他的另一只手里还拿着一个装有丰富教学资源的道法课教学U盘；随着老师的到来，学生们纷纷收起闲聊，目光聚焦在这位即将引领他们探索道德与法治奥秘的导师身上~
等道法课老师走进教室，看到了这些作品，眼中也满是赞赏。他仔细地欣赏着每一件作品，不时地点头称赞，还鼓励权三金要继续保持这份对艺术的热爱和探索精神，争取在更大的舞台上展现自己的才华。
权三金坐在教室里，聚精会神地聆听着道法课老师那充满激情与鼓励的话语，每一句话都仿佛带着魔力，直击他的心灵深处。他的心情顿时变得如同吃了蜜一般甜蜜，那种被认可和激励的感觉让他整个人都充满了力量。
在权三金的内心深处，默默地立下了一个坚定的决心：从今往后，他要更加努力地学习关于艺术字的各类知识，不仅要掌握基础的技巧，还要深入研究其背后的文化内涵和审美价值。他希望通过自己的不懈努力，能够创作出更多富有创意和艺术感染力的优秀作品，以此来回报老师的悉心教导和自己的辛勤付出！
道法课走到教学电脑的旁边，把手中的道法课教科书放在教学电脑的旁边，把放在道法课教科书上的教学U盘插进教学电脑，此时教学电脑上显示出名为《4.1生命可以永恒吗》的幻灯片，道法课老师对教室里在座的学生们说道：
“学生们，在正式开始本节课的学习之前，你们先来看看节目《朗读者》中对生命的诠释。”
道法课老师的话音一落，随即就点击视频的‘播放’按钮，视频便播放起来，教室里瞬间安静下来，所有人的目光都聚焦在屏幕上；视频中，一位白发苍苍的老者正用颤抖却坚定的声音朗读着：
“生命如同一条奔流不息的河流，从源头到入海口，每一滴水都承载着独特的故事……”
权三金听得入神，他注意到老者朗读时眼角的泪光，仿佛每一句话都饱含着对生命的敬畏与热爱。
随着视频的推进，画面切换到不同年龄段的人们分享自己的生命感悟。有孩童用稚嫩的声音说“生命是彩色的蜡笔”，有青年用激昂的语调宣告“生命是燃烧的火焰”，还有中年人用沉稳的语气讲述“生命是责任的担当”。权三金感到自己的心跳随着这些话语而加速，他突然意识到，艺术字不仅仅是视觉上的美，更可以成为传递生命力量的载体。
当视频播放到一位艺术家用沙画表现生命从诞生到消亡的过程时，权三金几乎屏住了呼吸。沙粒在灯光下闪烁着金色的光芒，随着艺术家的手指翻飞，一幅幅生动的画面跃然眼前：初生的婴儿、蹒跚学步的孩童、意气风发的青年、沉稳睿智的中年、安详晚年的老者……最后，所有沙粒汇聚成一颗心形，缓缓消散在空气中。
“太震撼了！”
权三金忍不住轻声感叹。他转头看向周围的同学，发现大家眼中都闪烁着泪光。道法课老师适时按下暂停键，轻声问道：
“同学们，看完这段视频，你们对生命有了怎样的理解？”
教室里沉默片刻后，突然爆发出热烈的讨论。有的同学说生命是短暂的，所以要珍惜每一刻；有的同学认为生命是循环的，就像四季更替；还有同学联想到之前权三金展示的艺术字作品，说生命也可以像那些创意文字一样，通过不同的形式展现出独特的美。
权三金举起手，等老师点头示意后站起来说：
“我觉得生命就像我们今天学习的艺术字，每个人都是独一无二的字体，有着自己的形状和色彩。我们可以通过不同的方式表达生命，就像用不同的艺术形式创作文字一样。”
道法课老师露出欣慰的笑容：
“权三金同学说得很好。生命确实如同艺术，既有外在的形式美，更有内在的深刻内涵。希望你们能像创作艺术字一样，用心去感受生命、表达生命，让你们的人生也成为一件精彩的艺术品。”
这番话犹如一盏明灯，瞬间点亮了权三金内心深处的灵感之火。他深受启发，仿佛找到了艺术创作的全新方向。在心中默默下定决心，权三金决定要在自己未来的艺术创作过程中，更加深入地融入对生命本质的深刻思考。他希望通过文字的细腻描绘和色彩的丰富表现，去讲述更多关于生命的故事，揭示生命的多样性与复杂性，让观者在他的作品中感受到生命的力量与美好~
“学生们，这节课的核心素养目标分为‘政治认同’‘道德修养’‘法治观念’‘健全人格’以及‘责任意识’，这些展开来说就是理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己的使命；”
“培养感激生命、热爱生命的情怀；珍爱自我生命，关怀和善待他人生命；培养对生命问题的辩证思维能力，进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力；明确生命来之不易，树立珍惜生命意识。”
同时，要在艺术表达中传递对生命的敬畏与思考，将生命教育与艺术创作深度融合，在笔画的流转间展现生命的韧性与温度，让每一幅作品都成为对生命价值的礼赞；传达个体与社会的关联，引导观者思考自身存在意义，强化尊重生命、关爱他人的自觉意识，真正实现艺术育人、润心启智的双重价值！
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