北宋的教育改革在林宇和苏瑶的积极推动下，已然迈出了坚实的第一步。各地新办的官学如雨后春笋般纷纷涌现，崭新的教育理念和丰富多元的课程设置，给北宋的教育领域带来了前所未有的活力。然而，改革的道路从不会一帆风顺，随着教育改革的逐步深化，诸多深层次的问题开始浮出水面。
这日，林宇和苏瑶在教育改革小组的办公衙署内，对着堆积如山的公文愁眉不展。原来，朝廷在前期对教育改革投入了大量资金，如今国库财政逐渐吃紧，对教育的后续拨款难以足额到位。而各地新办的官学，无论是日常的运营开销，还是教学设备的购置、教师薪酬的发放，都急需资金支持。更为棘手的是，不同地区的教育发展需求差异巨大，有限的资金该如何合理分配，成了摆在他们面前的一道难题。
林宇眉头紧锁，手中拿着一份各地教育资金需求报告，对苏瑶说道：“苏姑娘，你看这情况，如今朝廷拨款大幅减少，可各地官学都等着用钱。偏远地区的官学刚刚起步，教学设施简陋，师资力量薄弱，急需资金改善；而一些经济相对发达地区的官学，虽然基础较好，但为了进一步提升教学质量，也在申请更多资金用于开展新的学科项目和学术交流活动。这资金分配稍有不慎，就可能引发地区间的矛盾，影响教育改革的整体推进。”
苏瑶沉思片刻，说道：“林公子，我觉得我们首先要对各地的教育现状进行更细致的评估，按照轻重缓急来分配资金。对于那些极度贫困、教育资源严重匮乏的地区，应当优先保障基本的教学需求，确保孩子们有学可上。而对于发达地区，虽然他们的需求也很重要，但可以适当引导他们通过社会力量，比如当地的富商捐赠、乡绅资助等方式，来补充教育资金。”
林宇微微点头，认可苏瑶的提议：“苏姑娘所言极是。只是这具体的评估工作，需要耗费大量的人力和时间。而且，如何说服发达地区的官学和社会各界接受这种资金分配方式，也是个难题。”
两人正商议着，突然，一位负责统计各地教育资金使用情况的官员匆匆走进来，神色慌张地说道：“林大人，苏姑娘，不好了！有几个地区的官学因为资金迟迟未到账，教师们已经开始出现不满情绪，部分教师甚至扬言要罢课。还有些地方的学生家长，听闻学校可能因资金问题无法正常运转，也聚集在官学门口抗议，要求朝廷给出解决方案。”
林宇和苏瑶听闻，心中大惊。林宇立刻说道：“你先别慌，详细说说具体是哪些地区出现了这种情况。” 官员赶忙将手中的文件递上，林宇接过一看，发现其中既有偏远地区的官学，也有几个经济相对发达地区的重点官学。
林宇深知此事刻不容缓，他和苏瑶迅速制定了应对方案。首先，他们决定兵分两路，林宇前往几个偏远地区，亲自安抚教师和学生家长的情绪，并实地考察当地的教育资金需求情况；苏瑶则留在京城，与朝廷财政部门沟通协调，争取更多的教育资金支持，同时联系各地的商会和乡绅，寻求社会力量的援助。
林宇带着一队随从，日夜兼程赶到了偏远地区。在一所官学里，他看到破旧的教室、简陋的教学设备，心中满是酸楚。教师们围在他身边，纷纷诉说着自己的困境：“林大人，我们已经几个月没拿到俸禄了，生活都成了问题。这教学工作，实在是难以为继啊。” 学生家长们也情绪激动：“林大人，我们把孩子送来上学，就是希望他们能有个好前程。可现在学校办成这样，我们怎么能放心？”
林宇耐心地安抚着众人：“大家请放心，朝廷一直都很重视教育改革，目前的资金问题只是暂时的。我这次来，就是要了解大家的实际困难，回去后一定想办法解决。请大家再给我们一点时间，不要轻易放弃。”
在实地考察过程中，林宇发现这些偏远地区的官学，不仅资金短缺，而且缺乏专业的教师。许多教师都是当地的秀才，虽然有一腔热情，但教学方法和知识储备有限。林宇暗暗下定决心，一定要为这些地区争取到足够的资金，改善教学条件，同时加强师资培训。
与此同时，苏瑶在京城也没闲着。她先是来到朝廷财政部门，与负责财政的官员据理力争：“大人，教育乃国之根本，如今教育改革正处于关键时期，若因资金问题半途而废，那之前的努力都将付诸东流。还望大人能体谅，在财政上给予教育更多的支持。” 财政官员面露难色：“苏姑娘，我们也知道教育的重要性，可如今国库空虚，各项开支都捉襟见肘，实在是拿不出更多的钱来。”
苏瑶没有气馁，她又转身投入到联络各地商会和乡绅的工作中。她四处奔走，举办募捐活动，向社会各界宣传教育改革的意义和目前面临的困境。在她的努力下，一些有识之士纷纷慷慨解囊，为教育事业捐款。
经过林宇和苏瑶的共同努力，暂时缓解了部分地区的教育资金危机。然而，这只是权宜之计，要从根本上解决教育资金问题，还需要制定一套长期有效的方案。
在这段艰难的日子里，林宇和苏瑶虽然聚少离多，但他们的心却始终紧紧相连。林宇在偏远地区考察时，时常会给苏瑶写信，分享自己的所见所闻和心中的想法。苏瑶每次收到林宇的信，都会仔细阅读，然后立刻回信，给予他鼓励和支持。
一天，林宇在偏远地区处理完事务后，趁着夜色，独自一人漫步在山间小道上。月光洒在他身上，他的思绪飘向了远方的苏瑶。他不禁喃喃自语：“苏姑娘，此刻你是否也在为教育改革而忙碌？真希望能早日与你相见，共同度过这艰难的时刻。”
而此时的苏瑶，正在京城的书房中，对着林宇的来信发呆。她轻轻抚摸着信纸，仿佛能感受到林宇的气息。她在心中默默祈祷：“林公子，你一定要注意身体。我相信，只要我们齐心协力，一定能够克服所有困难。”
随着时间的推移，林宇和苏瑶在教育资金分配问题上逐渐摸索出了一套相对合理的方案。他们根据各地的教育发展水平、学生数量、贫困程度等因素，制定了详细的资金分配标准，并通过多种渠道筹集资金，确保每个地区的官学都能得到基本的保障。
在解决教育资金问题的同时，林宇和苏瑶也没有忘记教育改革的核心目标 —— 培养全面发展的人才。他们继续推进教学内容和方法的改革，鼓励教师创新教学方式，注重培养学生的实践能力和创新思维。
又一个阳光明媚的日子，林宇和苏瑶再次相聚在京城。他们看着彼此疲惫却坚定的眼神，心中满是感慨。林宇紧紧握住苏瑶的手：“苏姑娘，这段时间辛苦你了。若没有你，我真不知道该如何应对这些困难。” 苏瑶微笑着回应：“林公子，我们是一体的。为了北宋的教育事业，为了孩子们的未来，一切付出都是值得的。”
两人相视一笑，携手走进教育改革小组的办公衙署。他们知道，教育改革的道路依旧漫长，未来还会面临更多的挑战。但他们坚信，只要他们相互扶持，凭借着坚定的信念和不懈的努力，一定能够为北宋的教育事业开辟出一片广阔的新天地，让更多的孩子受益，同时也让他们的爱情在改革的风雨洗礼中愈发坚如磐石。在他们的努力下，北宋的教育事业将迎来更加辉煌的明天，而他们的故事，也将成为北宋历史上一段不朽的传奇。
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