元离年巽月乾日 周二 晴
“金花，天天熬到子时，也不知道是在写作业还是在玩手机！不给手机，又说写作业，需要查信息，还得听和读。”鼠奶奶生气地对鼠妈妈唠叨。
“学校老师已经发了通知，周一到周五不能给孩子看手机，看过作业，听完听力，读书打卡结束后，就要将手机要过来，不能再让它拿着手机了。老师说，作业最晚写到亥时半，写不完的，一定不是作业量的问题，家长就要注意孩子是不是在学习或着是不是不会做。”鼠妈妈看着鼠姐姐对鼠奶奶说。
“没有写到那么晚，昨天我子时以前就写完了！”鼠姐姐不满地喊道。
鼠妈妈的午饭是在争执分辩中进行的。鼠弟弟也愤愤不平地说：“我不好好学习，你和爸爸都是又吵又打的，为什么姐姐玩手机，你们都不吵它！”
“你姐姐都是自己完成作业，从来不用爸爸妈妈催促和帮忙。你呢？几乎每天的作业都需要妈妈帮你问同学，作业完成怎么样，你心里没有数吗！”
鼠弟弟不服气地说：“我完成了呀！”
鼠妈妈有点儿生气地说：“老师每天安排的让背诵或是默写的作业，你真正完成了几个？”
鼠弟弟低头不再说话。鼠妈妈对鼠奶奶说，“妈，戌时末后，不能再让金花拿着手机，需要查的和听读的，在此之前完成。”
鼠奶奶满脸无奈地说：“说了，它听吗！”
“金花，你还是和弟弟换一下，你回家住，让弟弟在奶奶这边住。”鼠妈妈对鼠姐姐说。
“我不！”鼠姐姐吃过饭，走进卧室里，关上了卧室的门。
孩子越大越不好管啊！鼠妈妈抚着额头，不知道该怎样快刀斩乱麻的解决这个局面，怎么安排都是顾这个顾不上那个。鼠妈妈一直很疑惑，以前一家三四个或是五六个孩子的家庭，都是怎么过的。这才两个孩子，就整天搞得家里鸡飞狗跳的。
下午，鼠弟弟的老师发信息给鼠妈妈，说是“大鹏，数学练习册，最近都找不到了，这个还有作业呢，它也没写，在家里让它找找。”
傍晚放学后鼠妈妈问它练习册的事情，鼠弟弟却说，已经找到了，它放在了放书的那个大袋子里。
“那你的数学作业写了吗？”鼠妈妈接着问它。
“老师讲完后，我下课后写的，写完了。”鼠弟弟蛮有理儿的说。
鼠妈妈不用看，就能知道，鼠弟弟一定是应付着写了一下答案。它会在心里说，你们看吧，反正完成了。这个情况，在晚饭后写作业时，又进一步得到了证实。
鼠弟弟吃过晚饭，跑进店里，对鼠妈妈说：“妈妈，我先玩一会儿，一会儿就去写作业。”
鼠妈妈问：“你知道今天的作业吗？”
“知道，我都记下来了。”声音从门外传进来。
一刻钟后，鼠妈妈还是没有看到鼠弟弟回来。它不放心地走到店外，四下里看也没有看到鼠弟弟的影子。鼠爸爸去送货了，店里没有老鼠看着。鼠妈妈又看了一圈，没有看到它就转头进屋里了。鼠妈妈想着，看看鼠弟弟究竟知不知道回来写作业！
鼠妈妈回屋里刚坐下，鼠弟弟就推门进来了？
“你去哪里了？我看了两圈儿都没有看到你！”鼠妈妈问鼠弟弟。
“我就在那边了！”鼠弟弟一身冷气地坐到书桌前。
写作业写了也就两刻钟，鼠弟弟又坐不住了。“妈妈，我已经写了三页了，我去玩一会儿跳绳。”鼠妈妈看了看时间，让它玩到戌时半就回来继续写作业。
鼠妈妈只觉得这时间让鼠弟弟写作业写的很零碎。总有点儿浅尝辄止、蜻蜓点水的假学习。真正写作业，学习，注意力集中一点儿的话，一口气写上半个时辰那都是很正常的事情。
鼠妈妈刚想去叫鼠弟弟，就看到它自己跑回来了。
“我回来的准时吧，路边那个牌子上有一个记时间的东西，我看着时间到了，就回来了。”鼠弟弟兴奋地对鼠妈妈说，“我看一下你手机上的时间，与那个一样吗？”说着，鼠弟弟就跑过来看鼠妈妈的手机。结果是一样的。
“你还很准时，若是每次都这样自觉，妈妈就不催促你了。”鼠妈妈神情平和地说，“时间很紧张了，赶快写作业吧。”
鼠弟弟磨磨蹭蹭地拿着手机做听力作业，直到亥时初，鼠弟弟才开始写数学作业。
鼠爸爸放下手里的配件，声音平和地问：“你写吧，我看着你写，会做吗？”
鼠弟弟轻声应了一下，认真做题。
“错了，正方形的边长有什么特点？你们老师讲过吧！”鼠爸爸冷静地问鼠弟弟，“你先想一想。”
“边长一样长。”鼠弟弟不太确定地小声说道。
“对，那长方形的边长有什么特点？”鼠爸爸接着问。
鼠弟弟被问住了，“很长～”它说着自己能想到的。
“对，那它的边长有什么特点？”鼠爸爸继续刚才的问题，“你先想一想，我一会儿过来，你给我讲一讲这道题。”
鼠爸爸说完就到门外干活了。看着鼠弟弟想了几分钟，还是一动不动。
“你看这个图形，是不是正方形？”鼠妈妈拿着一张田字格标出来四个方格，接着，又竖着标出来三个方格，接着问，“你看，这个是不是长方形？”
鼠弟弟点点头。
“它们的边长多长？”鼠妈妈指着田字格的长度和两个图形的边长，它想尽快让鼠弟弟搞明白，尽快做完，早一点回家。因为，已经到了鼠弟弟该睡觉的时间。
鼠妈妈讲了一半，鼠弟弟对长方形的边长还是不能理解。这时，鼠爸爸进来了。
“今天先将这两道题搞明白，否则，下面的题，它更不会做。”鼠爸爸对鼠妈妈说。
“嗯，好吧。”鼠妈妈走回电脑前，回复鼠鼠易平台的咨询信息。
鼠爸爸在书桌前听鼠弟弟讲它理解的那两道题，接着，它又给鼠弟弟讲了一遍，可是，鼠弟弟还是不理解长方形边长和周边的关系。
“用24米的栅栏围成的正方形和长方形的边长分别是多少?”这个是大致的题意。鼠弟弟就是不能讲出计算长方形的边长的思路。鼠爸爸几遍下来，也非常上火。说着说着就动手开打了。
“先这样吧，明天上课时认真听老师讲，晚上回来再讲。已经亥时半了。”鼠妈妈示意鼠弟弟收拾书包，准备回家。
鼠爸爸认为有问题了，要一个一个地搞明白才行。鼠妈妈却认为，有些问题，若是做了几遍都想不明白，先放一下，回头再做，可能就打开了思路。完全两种不同的方式。其实，两种方式都有用，看情况实施吧。
鼠妈妈在想，从今天起，它就将鼠弟弟当成一个大工程、大磨刀石，它还就不相信了，两个大学毕业的，就搞不定一个小学三年级的。鼠妈妈决定与鼠弟弟的学习杠上了，不成不休。
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