“来人啊！”嬴骜高声喊道，声音在宫殿中回荡。
他的贴身侍从小黑听到召唤，急忙小跑过来，躬身施礼道：“公子有何吩咐？”
嬴骜面沉似水，缓声道：“去政事堂准备一下，我要去见见丞相。”
小黑领命而去，心中暗自揣测自家公子此行的目的。
嬴骜站起身来，在自己的寝殿中缓缓踱步，心中思考着即将与丞相李斯会面的事宜。
他此次要与李斯商议的，正是在大秦部分郡县开展小学生教学的事情。
嬴骜深知教育对于国家的重要性，他坚信通过教育改革，可以为大秦培养出更多的人才，为国家的长远发展奠定坚实的基础。
然而，在自家亲爹在上朝的时候，宣布了这件事情后朝中大臣们对于此事的看法却并不一致。
一些大臣认为此举将为大秦带来巨大的好处，他们相信教育是国家的根本，只有通过教育，才能让大秦的子民们了解国家的历史、文化，从而增强对国家的认同感和归属感。
这些大臣们坚信，教育可以培养出更多的忠臣，为国家的繁荣稳定做出贡献。
然而，并非所有的大臣都对这一举措表示赞同。其中一些人持有保留意见，他们忧心忡忡地指出，这样的改革势必会耗费大量的人力、物力和财力，给国家带来沉重的负担。
嬴骜在心中暗暗叹息，他深知推行这样的改革绝非易事，前方道路崎岖，困难重重，阻力巨大。要知道，现在推荐制度下出来的官员，都是世家大族的子弟，因为只有他们有书籍，有名师教导。可以说，举荐制度，成就了世家大族，他们绝对不可能自挖墙脚的。
可是，他的决心已定，如磐石般不可动摇。他坚信，只有勇敢地迈出这一步，才能为大秦的未来开辟出一条崭新的道路。
尽管面临诸多质疑和反对声音，嬴骜并未退缩。他明白，改革往往伴随着风险和挑战，但如果因循守旧，大秦便难以在激烈的竞争中立足。他愿意承担起这份责任，去探索未知的领域，为国家的繁荣富强而努力。
然而，也有保守派官员担心，普及教育会动摇现有的社会秩序，甚至可能培养出对朝廷不满的异见分子。
他们认为，教育应该只限于贵族和士族，而不是普通百姓。他们担心，如果普通百姓接受了教育，他们可能会对现有的社会制度产生质疑，甚至可能会引发社会动荡。
嬴骜深知，任何改革都不可能一帆风顺，他必须在丞相李斯的支持下，谨慎地推进这一计划。他知道，这不仅需要智慧，更需要耐心和决心。他决定亲自去见李斯，听取他的意见和建议。
嬴骜在政事堂与李斯会面时，详细阐述了自己的计划。他提出，通过在郡县设立学校，不仅能够提高民众的文化水平，还能加强他们对大秦的认同感。
他希望通过教育，让每一个大秦的子民都能了解国家的历史、文化，从而增强对国家的认同感和归属感。他希望，通过教育，能够培养出更多的忠臣，为国家的繁荣稳定做出贡献。
“老师，我大秦，日后的土地绝对不只是我们现在脚下站着的这些。如果我们的人才无法培养的足够。那么将来绝对不足以管理应付庞大的土地跟人口。”
李斯听后，虽然对嬴骜的远见表示赞赏，但也提醒他要考虑到改革可能带来的各种挑战。李斯建议道。
“我也知道，如今大秦虽然人才够多，但是。也是很难全面铺开的，为什么至今有人还想着复国就是因为我们没有足够的人，去韩国他们那边主政一方。”
“到现在。他们那边主政的人还是他们的贵族氏族。这让我们很被动。我也觉得你说的对，我们应该先在几个郡县试点，收集数据和反馈，再逐步推广。”
说完，李斯叹了口气，“教育改革是一项长期的工作，需要循序渐进，不能急于求成。不如，我们就先在经济较为发达、文化基础较好的郡县试行，因为这些地方的民众更容易接受新的事物，也更容易配合政府的工作。”
李斯摸了摸下吧，思索的说道。听到李斯的话，嬴骜想了想，也觉得这个方式是对的，毕竟，只有吃饱了，才能有时间有精力去学习。
于是，嬴骜采纳了李斯的建议，决定先在几个经济较为发达、文化基础较好的郡县试行小学生教学计划。
他深深地明白，教育改革的成败与否，不仅仅关乎着大秦的未来走向，更是对他个人能力的一种考验与体现。毕竟，他可是这项重大举措的发起者啊！所以，他下定决心要亲自出马，严密监督这一计划的实施过程，务必保证每一个环节都能做到尽善尽美，绝不容许有丝毫的疏漏和差错。
在嬴骜不遗余力的推动下，试点郡县的教育改革终于迎来了初步的成果。孩子们开始如饥似渴地学习最基础的读写算术知识，他们对国家的认同感和归属感也在不知不觉中逐渐增强。这些孩子们开始深入了解国家的悠久历史和灿烂文化，逐渐明白自己作为大秦子民所肩负的责任与使命。
然而，嬴骜心里很清楚，改革之路漫漫，前方还有无数的艰难险阻等待着他去攻克。他深知，要想让这项改革真正惠及到每一个大秦的子民，光靠目前的成绩是远远不够的。他还需要付出更多的智慧和耐心，去不断完善和优化这个改革方案，让它能够适应不同地区、不同阶层的实际情况。
他需要面对的挑战还有很多，但他坚信，只要坚持下去，教育改革一定能够成功，大秦的未来一定会更加美好。
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