何湘擦了擦嘴，说：“走吧，我们去看大妈上课去。”
吕小花摸着肚子：“湘湘，我吃饱了就犯困，现在不想听课。”
何湘看着她，又看了看王小明：“那好，小明送小花回教室，我自己去看大妈上课。”
王小明：“不行，我想跟你一起去看，让她自己回教室。”
何湘一脸失望地看着王小明：“小明，大好的机会你不要？”
王小明：“什么机会？”
何湘：“护花使者啊。”
王小明看了眼吕小花：“就她，花？”
何湘点点头：“嗯，她叫小花嘛。”
不知怎的，王小明似乎被说通了，他看了眼吕小花，觉得何湘说的挺有道理。
他对吕小花说：“起来吧，一起回教室。”
吕小花一脸娇羞地站了起来。
吃饭的时候，她还觉得自己跟王小明的关系是亲情。
现在吃饱了，忽然又觉得他俩之间是爱情了。
她扭扭捏捏地走到王小明身边，对何湘说：“湘湘，那我们先走了啊。”
何湘点点头：“嗯，路上慢点。”
与王小明、吕小花他们告别，何湘上了二楼。
二楼有一个大房间，里面坐着一群学生。
他们面前只放纸笔，没放饭菜，应该是在上课。
学生们正前方的墙面上，贴着一层白板纸。
食堂大妈正站在白板纸前，一本正经地给学生们讲课。
大妈见何湘过来，热情地招呼道：“小姑娘，你来啦，找个地方坐下吧，我刚准备给他们讲状语。”
状语？这不是初中就学过的内容么？
大妈不是教数学的么？
怎么又开始教英语了？
带着满脑袋的疑问，何湘乖乖坐到了一个空位上。
她旁边的女生看了她一眼，仿佛被吓到，抱着笔记本悄悄挪到了别处。
何湘皱了皱眉。
她长得很吓人吗?
她自认为长得还蛮好看的，怎么刚才那个女生这么怕她？
难道——
这个世界的审美，和现实世界里不太一样？
何湘没想太多，抬头听食堂大妈讲课。
食堂大妈拿起一支白板笔，看着他们：“同学们，谁来说说，状语是什么？”
同学们均摇了摇头。
摇头的同时，又有几个同学收拾东西，从何湘身边离开。
食堂大妈看着这些同学，一脸的不解，但是她没往心里去，给他们讲解：“状语的主要作用是修饰形容词，或者修饰一件事。这样说，你可能会觉得比较抽象，没关系，我会给你们举几个例子。”
这句话说完，何湘身边的同学已经走光了。
食堂这个大房间里泾渭分明，一边坐着何湘，一边挤着一窝同学。
食堂大妈终于忍不住了，问他们：“你们怎么了？”
其中一个小姑娘畏畏缩缩地说：“大妈，半年前的那个校霸——”
大妈警惕心顿起：“校霸怎么了？哪里有校霸？我去帮你们打他！”
说着，大妈从角落里拎出一根擀面杖，作势要去打架。
小姑娘指了指何湘：“她回来了，就坐在这里。”
大妈看了眼何湘，愣住：“你是校霸？”
何湘：“呃……好像是吧。”
大妈将擀面杖放下：“看着不像啊。”
何湘笑了笑：“我也觉得不像，他们都这么说，那就算是吧。”
说着，她又对大妈说：“大妈，您继续讲，讲到举例子那里了。”
“哦。”
大妈将信将疑地看了看大家，这给她演的是哪一出？
不过她没有多想，给他们举例道：“修饰形容词怎么理解呢？副词修饰形容词和动词大家都是知道的，那这个副词，它就是作的状语。
“比如说，he speaks English very well. 这个very well在这里是修饰动词speak，我们就可以说它在句子中作状语，具体是程度状语。”
同学们边瑟瑟发抖边点头。
何湘觉得自己影响他们听课了，起身想走，被大妈叫住：“小姑娘，你别走啊。”
何湘看着她对面抱成一团的同学们：“我不走的话，他们没法听课。”
大妈摆了摆手：“没关系，他们怎么样都能听，这是他们听课的一种方式，习惯就好。”
何湘用询问的目光看向他们，他们畏畏缩缩地点头。
“那好吧。”
何湘又坐了下来。
大妈继续讲：“那么，修饰一件事是怎么理解呢？
“首先看地点状语，mary plays football on the playground. 它的作用是表明地点。
“再来看时间状语，mary played football the day before yesterday. 它的作用是表明时间。”
说着，大妈看向他们，目光炯炯有神：“现在，你们脑海中是不是有点概念了？”
同学们点头。
此时他们已经散开了点，不再像刚才那般畏畏缩缩了。
大妈：“还有方式状语、原因状语、目的状语、让步状语等，我就不再一一举例了，我们今天要讲的重点，是伴随状语。
“那么，什么是伴随状语呢？”
同学们摇头。
大妈：“伴随状语可以理解为一个主语拥有两种及两种以上的状态或行为。同学们这个能理解吗？”
同学们还是摇头。
大妈：“那好，我再分别给大家举几个例子。
“第一种情况，以单词及词组做伴随状语。
“第一个例子：he just looked at the document, silent.
“第二个例子：I went to school, full of depression.
“这个你们都能看懂吧？”
同学们摇了摇头。
大妈疑惑：“怎么就看不懂呢？”
一位男同学站了起来：“大妈，请问您举的这两个句子，中文翻译是什么？”
大妈看着他，有些头大。
都已经是高三的学生了，怎么连这么浅显的句子都翻译不出来？
老师好难当，还是当食堂大妈舒服。
何湘看着这两个句子，给他翻译道：“第一个句子的意思是：他只是沉默地看着文件。
“第二个句子的意思是：我满是沮丧地去上学。”
学生们都惊呆了。
校霸居然会英语！
好神奇~
大妈：“很好，就是这个意思。现在，同学们都明白了吗？”
“明——白——了——”
好神奇，校霸只是给他们翻译了一下，他们瞬间就醍醐灌顶了。
一下子就听懂了。
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